POTENZA – La Commissione europea ha pubblicato un rapporto che valuta i risultati del Programme for International Student Assessment (PISA) 2022 in una prospettiva europea. PISA misura le competenze nelle abilità di base (matematica, lettura e scienze) dei quindicenni di tutto il mondo. I risultati, molto preoccupanti ma non inattesi, mettono in discussione sia la dimensione dell’equità che quella dell’eccellenza dei sistemi educativi dell’UE, situazione che può influire sulla futura competitività dell’UE e sulla coesione economica e sociale.
Rispetto ai risultati di PISA 2018, il tasso di insufficienza è aumentato in larga misura in matematica e lettura, e più moderatamente in scienze, nella maggior parte dei Paesi dell’UE.
Alcune cifre chiave:
1) il 30% degli studenti dell’UE non raggiunge il livello minimo di competenza in matematica e circa il 25% in lettura e scienze;
2) quasi il 50% di tutti gli studenti provenienti da un contesto svantaggiato non raggiunge il livello minimo in matematica;
3) la percentuale di studenti che ottengono i migliori risultati è in costante diminuzione. Recenti ricerche a livello nazionale hanno dimostrato che la crisi di Covid-19 ha peggiorato i risultati scolastici e aumentato le disuguaglianze educative e ciò è confermato anche dai risultati di PISA 2022.
È importante individuare l’insieme delle cause di questi risultati, riflettere e ricercare ulteriormente, tenendo conto delle diverse specificità dei nostri sistemi educativi nazionali. L’ambizione dello Spazio europeo dell’istruzione sottolinea la necessità di investire in conoscenze, abilità e competenze. È necessario affrontare le sfide delineate nello studio PISA e la Commissione europea è pronta a sostenere i Paesi dell’UE in questo processo. Lo Strumento per la ripresa e la resilienza ha già messo a disposizione oltre 70 miliardi di euro per investimenti nell’istruzione e nelle competenze per il periodo 2021-2026.
Per ulteriori informazioni: https://education.ec.europa.eu/news/report-of-pisa-2022-study-outlines-worsening-educational-performance-and-deeper-inequality
